Lehren & Lernen in MINT
Im Bereich Lehren und Lernen in MINT arbeiten CURRIULUM-interne und externe Expert*innen zu verschiedenen Themenschwerpunkten zusammen. Unsere Konzepte und Angebote beruhen auf langjährigen Erfahrungen in der Lehre sowie der Begleitung und Beratung von Lernenden im mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Feld – an Schulen, Hochschulen und Universitäten, in Aus- und Weiterbildung.
Konzepte
In unseren Konzepten verbinden wir Wissen und Know-how aus unseren verschiedenartigen Hintergründen zu innovativen und praxisorientierten Angeboten. Diese umfassen u. a.:
- Haltungen, Gesprächsführung und Interventionen aus der Beratungspsychologie
- Prozessgestaltungswissen aus dem Coaching
- Lern- und Motivationsstrategisches Wissen aus dem Lerncoaching
- MINT-spezifisches Lern- und Lehrwissen aus den Fachdidaktiken
- Didaktisch-methodische Orientierung aus der Schul- und Hochschuldidaktik
Angebotsbereiche
HOCHSCHULDIDAKTIK
Seminare, Workshops, Trainings und Qualifizierungen für Lehrende, Berater*innen, Hochschul-didaktiker*innen, Fach-Tutor*innen
LERNTRAININGS FÜR STUDIERENDE
Praxiskurse, in denen Studierende ihr eigenes MINT-Lernen in den Blick nehmen und neue, zielführende Lernstrategien entwickeln und ausprobieren
WORKSHOPS FÜR LEHRER*INNEN
Seminare, Workshops, Trainings für Lehrer*innen an Schulen und Berufsschulen; Ausbilder*innen und andere Lehrkräfte in MINT Lehr-/Lernzusammenhängen
Flyer Hochschuldidaktik
Unser aktueller Flyer mit Angeboten für
- MINT-Lehrende an Hochschulen und Universitäten
- Studienberater*innen
- Hochschul- und Fachdidaktiker*innen
- Tutor*innen und Studierende im MINT-Bereich
Publikation
Wie können Studierende mit Lernschwierigkeiten in Mathematik hilfreich beraten und unterstützt werden? In ihrem Buch Stolperstein Mathematik – Lernberatung für Studierende gestalten (2018) entwickeln Detlev Jan Friedewold, Lena Kötter, Frauke Link und Jörn Schnieder ein Praxismodell für alle, die Studierende in ihrem Lernprozess beraten und begleiten.
Die Ziele:
- Erweiterung der eigenen professionellen Handlungsspielräume
- Brückenschlag zwischen Fach-Lehrpersonen und Studienberater*innen
Der Ansatz:
- Fokussierung und Klärung studentischer Anliegen mithilfe der Beratungskartei
- Personzentrierte Lernenden-Beratung